МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА № 3»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ» И
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Предметная область ПО.02.
ИСТОРИЯ ИСКУССТВА
Программа по учебному предмету ПО. 02. УП. 01.
БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ
Саранск 2025
Одобрено
Методическим советом
МБУДО «ДХШ №3»
Утверждаю
Директор МБУДО «ДХШ №3 »
______________ М.Ю. Ягодина
(подпись)
«___»____________2019 г.
«___»___________2019 г.
Примерная программа учебного предмета разработана на основе
Федеральных
государственных
требований
к
дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области
декоративно - прикладного искусства «Декоративно-прикладное искусство»
И В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»
Организация-разработчик:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская художественная школа №3»
Разработчики:
Бурова Е.Г.,преподаватель
квалификационной категории
Рябцева
М.В.,
преподаватель
высшей
Рецензент: Лысова Надежда Юрьевна, профессор кафедры культурологии,
этнокультуры и театрального искусства ФГБОУ ВО «МГУ им. Н.П. Огарева,
кандидат философских наук, искусствовед, член Союза художников России
(ФИО, должность, наличие звания)
Рецензент:Рябцева Галина Александровнаискусствовед, преподаватель
высшей квалификационной категории ДХШ № 3, Заслуженный работник
культуры РМ.
(ФИО, должность, наличие звания)
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе.
2. Срок реализации учебного предмета.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на
реализацию предмета «Рисунок».
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
5. Цели и задачи учебного предмета.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета.
7. Методы обучения.
8. Описание
предмета.
материально-технических
условий
реализации
учебного
II. Содержание учебного предмета
1. Учебно-тематический план.
2. Содержание разделов и тем.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
2. Критерии оценки.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1. Методические рекомендации преподавателям.
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
3. Средства обучения
VI. Список литературы
1. Методическая литература.
2. Учебная литература.
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, ЕГО МЕСТО И
РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Программа учебного предмета «Беседы об искусстве» разработана на
основе
и
с
учетом
дополнительным
программам
в
федеральных
государственных
предпрофессиональным
области
изобразительного
требований
к
общеобразовательным
искусства
«Живопись»,
«Декоративно-прикладное творчество».
Логика построения программы учебного предмета «Беседы об
искусстве»
подразумевает
развитие
ребенка
через
первоначальную
концентрацию внимания на выразительных возможностях искусства, через
понимание взаимоотношений искусства с окружающей действительностью,
понимание искусства в тесной связи с общими представлениями людей о
гармонии.
Полноценное освоение художественного образа возможно только
тогда, когда на основе развитой эмоциональной отзывчивости у детей
формируется эстетическое чувство: способность понимать главное в
произведениях искусства, различать средства выразительности, а также
соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным
опытом. На решение этой задачи и направлено обучение по данной
программе.
Темы заданий программы «Беседы об искусстве» продуманы с учетом
возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню
подготовки обучающихся данного
возраста.
В работе с младшими
школьниками урок необходимо строить разнообразно. Беседы следует
чередовать с просмотром сюжетов, фильмов, обсуждением репродукций,
прослушиванием музыки, посещением выставочных пространств, музеев,
практической работой.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программ «Живопись», «Декоративно-прикладное
творчество» с нормативным сроком обучения 6 лет учебный предмет
«Беседы об искусстве» осваивается 1 год.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах)
учебного предмета «Беседы об искусстве» со срокомобучения1годсоставляет
66 часов, в том числе аудиторные занятия –49,5 часов, самостоятельная
работа –16,5 часов.
Сведения о затратах учебного времени
и графике промежуточной аттестации
СРОК ОСВОЕНИЯ 1 ГОД
Вид учебной
Годы обучения
Всего
работы
часов
1-й год
1-й
год
Аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
Максимальная
учебная нагрузка
Вид
промежуточной
аттестации
1 полугодие
2 полугодие
22,5
27
49,5
8
8,5
16,5
32
34
66
З.
З. – зачет
Форма проведения учебных занятий
Мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек.
Учебные занятия по учебному предмету «Рисунок» проводятся в форме
аудиторных
занятий,
самостоятельной
(внеаудиторной)
работы.
Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс
обучения
в
соответствии
с
принципами
дифференцированного
и
индивидуального подходов.
Цель и задачи учебного предмета
Художественно-эстетическое
развитие
личности
на
основеформирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и
жанрах, художественного вкуса; побуждение интереса к искусству и
деятельности в сфере искусства.
ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Развитие навыков восприятия искусства.
2. Развитие
способности
понимать
главное
в
произведениях
искусства, различать средства выразительности, а также соотносить
содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.
3. Формирование навыков восприятия художественного образа.
4. Знакомство с особенностями языка различных видов искусства.
5. Обучение специальной терминологии искусства.
6. Формирование
первичных
навыков
анализа
произведений
искусства.
Программа «Беседы об искусстве» имеет два учебно-тематических
плана, 1 год освоения.
Программа «Беседы об искусстве» (1 год)включает в себя следующие
разделы:
1. Общая характеристика видов искусства.
2. Пространственные (пластические) виды искусства.
3. Динамические (временные) виды искусства.
4. Синтетические (зрелищные) виды искусства.
5. Язык изобразительного искусства.
6. Искусство как вид культурной деятельности. Многогранный
результат творческой деятельности поколений. Сохранение и приумножение
культурного наследия.
Учебный
материал,
предложенный
в
программе,
предполагает
творческий подход педагога, за которым сохраняется право собственной
компоновки тем и отдельных бесед.
Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу
нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают
введение практической деятельности («интерпретация»), что позволяет
закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые
навыки.
Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к
изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА «БЕСЕДЫ ОБ
ИСКУССТВЕ» (срок освоения программы 1 год)
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
Наименование
раздела, темы
Вид учебного
занятия
Максимальная
учебная нагрузка
66
1
1.1
2
2.1
2.2
Общий объем времени в часах
Самостоятельная Аудиторные занятия
работа
16.5
Виды искусства
беседа
Вводная беседа о
2
0,5
видах искусства
Пространственные (пластические) виды искусства
беседа
Знакомство с
2
0,5
пространственными
(пластическими)
видами искусства
беседа
Графика и живопись
2
0,5
как виды
изобразительного
искусства
49.5
1,5
1,5
1,5
2.3
2.4
2.5
2.6
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
Скульптура как вид
изобразительного
искусства
Архитектура как вид
изобразительного
искусства
Декоративноприкладное
искусство как вид
изобразительного
искусства
Народные ремесла,
ремесла родного
края
Знакомство с
динамическими
(временными)
видами искусства
Литература как вид
искусства
Музыка как вид
искусства
4.3
Знакомство с
синтетическими
(зрелищными)
видами искусства
Танец и виды
танцевального
искусства
Искусство театра
4.4
Искусство кино
4.2
5
5.1
«Как работает
художник, чем
пользуется»
5.2 Виды изображений в
картине
5.3
Жанры
изобразительного
искусства
5.4
«Композиция»
5.5
Рисунок
5.6
Язык графики
5.7
Выразительные
средства графики
5.8
Язык живописи
5.9
«Колорит»
5.10 Способы работы с
беседа
2
0,5
1,5
беседа
2
0,5
1,5
беседа
2
0,5
1,5
экскурсия
2
0,5
1,5
Динамические (временные) виды искусства
беседа
2
0,5
1,5
беседа
2
0,5
1,5
урокпрослушивание
2
0,5
1,5
Синтетические (зрелищные) виды искусства
беседа
2
0,5
1,5
интегрированное
занятие
2
0,5
1,5
интегрированное
занятие
интегрированное
занятие
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
Язык изобразительного искусства
2
0,5
1,5
урок-игра
беседа
2
0,5
1,5
экскурсия
2
0,5
1,5
беседа
беседа
экскурсия
практическое
занятие
2
2
2
2
0,5
0,5
0,5
0,5
1,5
1,5
1,5
1,5
экскурсия
экскурсия
практическое
2
2
2
0,5
0,5
0,5
1,5
1,5
1,5
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
занятие
цветом
Искусство как вид культурной деятельности. Многогранный результат творческой
деятельности поколений. Сохранение и приумножение культурного наследия
Мордовии.
беседа
Мифы и сказки
2
0,5
1,5
мордовского народа.
экскурсия
Культурное наследие
2
0,5
1,5
древней мордвы.
практическое
Мордовский
2
0,5
1,5
занятие.
национальный
костюм.
беседа
Сеть интернет как
2
0,5
1,5
информационный
ресурс
беседа
Музеи
2
0,5
1,5
беседа
Реставрация и
2
0,5
1,5
хранение объектов
культуры и искусства
беседа
История развития
2
0,5
1,5
художественного
образования
Мордовии.
беседа
«Мой родной город
2
0,5
1,5
вчера и сегодня»
урокЗначение
2
0,5
1,5
исследование
культурного
наследия в истории
человечества
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Беседы об искусстве» занимает важное место в системе
обучения детей истории искусств. Этот предмет является базовым для
последующего изучения предметов в области истории изобразительного
искусства.
Программа
«Беседы
об
искусстве»
предусматривает
несколько
основных видов деятельности: беседы об изобразительном искусстве,
посещение музеев, выставочных залов, выставок, театров, библиотек и
выполнение
практических
работ
(интерпретация,
изобразительная
деятельность), направленных на более прочное усвоение материала.
Программа ориентирована на знакомство с различными видами
искусства. Большая часть заданий призвана развивать навыки восприятия
искусства, способность понимать главное в произведениях искусства, умение
различать средства выразительности, а также соотносить содержание
произведения искусства с собственным жизненным опытом.
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
(срок освоения 1 год)
1. Раздел «ВИДЫ ИСКУССТВА»
1.1 Тема: Вводная беседа о видах искусства. Полихудожественный
подход как средство развития эмоциональной отзывчивости детей. Понятия
«виды
искусства».
Изобразительное
искусство
(графика,
живопись,
скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура), литература,
музыка, танец, кино, театр. Знакомство с произведениями различных видов
искусства.Самостоятельная
работа:
работа
с
иллюстративным,
аудиовизуальным материалами (поиск репродукций, фотографий, заданных
преподавателем, прослушивание музыкальных отрывков, чтение отрывков
литературных произведений, просмотр фильмов).
2. Раздел «ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ (ПЛАСТИЧЕСКИЕ) ВИДЫ
ИСКУССТВА»
2.1 Тема: Знакомство с пространственными (пластическими)
видами искусства. Понятие термина «пространственные виды искусства».
Изобразительное искусство (и его виды), декоративно-прикладное искусство,
скульптура, архитектура, фотография. Самостоятельная работа: работа с
репродукциями.
2.2 Тема:Графика и живопись как виды изобразительного
искусства.Графика как самостоятельный вид искусства. Знакомство с
произведениями графики. Виды графики. Книжная графика, декоративная
графика. Знакомство с понятием «живопись», виды живописи. Материалы,
используемые
в живописи.
Знакомство с
репродукциями известных
живописцев. Самостоятельная работа: выполнение несложных графических и
живописных упражнений.
2.3
Тема:Скульптура
как
вид
изобразительного
искусства.
Классификация скульптуры (круглая, барельеф, горельеф и др.). Станковая и
монументальная скульптура. Материалы и инструменты. Назначение.
Самостоятельная работа: выполнение простой скульптурной композиции из
пластилина.
2.4
Тема:Архитектура как вид изобразительного искусства.
Значение термина «архитектура». Виды (типы) построек (жилые дома и
общественные
сооружения).
особенности.Самостоятельная
работа:
Материалы.
выполнение
Стилевые
зарисовки
(копии)
архитектурных сооружений (здание, храм, постройка).
2.5
Тема:Декоративно-прикладное
искусство
как
вид
изобразительного искусства. Значение термина «декоративно-прикладное
искусство». Классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по
материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике выполнения
(резьба,
роспись,
вышивка,
набойка,
литьё,
чеканка
и т. д.)
и
по
функциональным признакам использования предмета (мебель, посуда,
игрушки).
Самостоятельная
работа:
выполнение
эскизов
предметов
декоративно – прикладного искусства.
2.6 Тема:Народные ремесла, ремесла родного края. Народное
ремесло как одна из форм народного художественного творчества,
производство
художественных
изделий.
Широкоизвестные
промыслы
России. История возникновения ремесел родного края. Народные мастера.
Традиции
и
современность.
Самостоятельная
работа:
посещение
краеведческого музея.
3. Раздел «ДИНАМИЧЕСКИЕ (ВРЕМЕННЫЕ) ВИДЫ ИСКУССТВА»
3.1 Тема:Знакомство с динамическими (временными) видами
искусства. Понятие термина «динамические виды искусства». Музыка,
литература.
Самостоятельная
работа:
прослушивание
музыкальных
произведений (выбирается преподавателем).
3.2 Тема:Литература как вид искусства.Литературные жанры.
Поэзия и проза. Сказка, рассказ, пьеса, стихотворение. Литературные ритмы.
Художественный образ. Структура художественного произведения (завязка,
сюжет, фабула (развитие), кульминация (развязка)). Чтение отрывков
художественной литературы. Самостоятельная работа: чтение отрывков
литературных произведений, заданных преподавателем.
3.3 Тема: Музыка как вид искусства. Звук. Ноты. Мотив. Элементы
музыкального языка (ритм, темп, интервал, размер и др.). Музыка в жизни
человека. Классическая музыка. Народная музыка. Современная музыка.
Музыка в природе. Прослушивание отдельных музыкальных инструментов.
Самостоятельная
работа:
прослушивание
отрывков
разнообразных
музыкальных произведений.
4. Раздел «СИНТЕТИЧЕСКИЕ (ЗРЕЛИЩНЫЕ) ВИДЫ ИСКУССТВА»
4.1 Тема: Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами
искусства. Понятие термина «синтетические виды искусства». Хореография,
театр, кино, телевидение. Самостоятельная работа: просмотр отдельных
фрагментов кинофильмов, хореографических композиций и др. (выбирается
преподавателем).
4.2 Тема:Танец и виды танцевального искусства. Художественный
образ в танце. Актерское мастерство. Движения и пластика – основные
компоненты
эстетикитанца.
Музыкальная
составляющая
танца.
Балет.Бальные танцы, акробатические, исторические, народные, ритуальные,
спортивные, степ, современные (хастл) танцы.Самостоятельная работа:
просмотр телепередач, работа в библиотеке (просмотр фотографий и
репродукций, связанных с танцем).
4.3 Тема: Искусство театра.
самостоятельного
вида
искусства.
История появления театра как
Виды
театральных
постановок.
Выразительные средства театрального искусства. Знакомство с театральными
атрибутами и терминами. Театральная эстетика. Театр юного зрителя,
музыкальный театр, театр кукол (виды кукол: ростовые, марионетки, бибао,
пальчиковые и др.). Самостоятельная работа: посещение театра кукол, театра
юного зрителя.
4.4 Тема:Искусство кино. История возникновения и развития
кинематографа как самостоятельного вида искусства. Виды и жанры кино.
Профессии
в
известными
кинематографе.
детскими
Актерское
фильмами.
мастерство.
Дети-актеры.
Знакомство
Театр
и
с
кино.
Самостоятельная работа: просмотр детского кинофильма.
5. Раздел «ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
5.1 Тема: «Чем и как работает художник». Знакомство с профессией
«художник». Язык изобразительного искусства. Художественные материалы
(бумага, ее виды, карандаши, кисти, краски и др.). Самостоятельная работа:
рисование несложных композиций на свободную тему, с использованием
различных художественных материалов.
5.2
Тема:Виды
особенностиразличных
изображений
изображений
в
картине.
Стилевые
(реалистическое,
декоративное,
абстрактное).Сравнительный анализ произведений живописи (Н. Хруцкий, А.
Матисс,К.Малевич). Самостоятельная работа: работа с репродукциями
известных художников.
5.3 Тема: Жанры изобразительного искусства. Понятие «жанр».
Жанры
изобразительного
искусства:
портрет,
пейзаж,
натюрморт,
анималистический, мифологический, батальный, бытовой и др. Знакомство с
работами художников. Самостоятельная работа: посещение выставочного
пространства.
5.4 Тема:«Композиция». Понятие «композиция» как составление или
сочинение
картины.
Композиционный
центр
–
замысел
картины.
Группировка предметов в картине. Анализ художественных произведений.
Самостоятельная работа: выполнение несложной композиции с выделением
композиционного центра.
5.5
Тема:Рисунок.Искусство
вспомогательного
самостоятельное
этапа
рисунка.
выполнения
произведение
Значение
композиции.
искусства.
рисунка
Рисунок
Графические
как
как
материалы.
Самостоятельная работа: работа в библиотеке. Знакомство с произведениями
искусства.
5.6 Тема: Виды графики. Знакомство с эстампом (литография, офорт,
ксилография, линогравюра). Материалы и инструменты. Самостоятельная
работа: посещение музея изобразительных искусств, графических выставок.
5.7
Тема:Выразительные
средства
графики.
Знакомство
с
выразительными возможностями графики: точка, линия, штрих, пятно.
Понятие «контур». Виды линий. Штриховка. Понятие тона. Понятие
«силуэт», происхождение силуэта. Способ создания силуэта. Использование
силуэта в искусстве (иллюстрация, театр теней, декоративно-прикладное
творчество).
Показ
работ
учащихся
и
репродукций
художников.
Самостоятельная работа: выполнение несложных графических упражнений.
5.8 Тема:Языкживописи.Станковая и монументальная живопись.
Миниатюра. Иконопись. Материалы и инструменты. От эскиза к картине.
Самостоятельная работа: знакомство с образцами монументальной живописи
(объекты: социальные учреждения, театры, храмы и др.).
5.9 Тема: «Колорит». Знакомство с понятием «цвет». Восприятие
цвета. Происхождение цветов. Цветовой круг. Теплые, холодные цвета.
Цвета в разных сферах жизни. Красочное богатство в картине. Знакомство с
понятием «колорит». Нюансы, контрасты, цветовые гармонии. Палитры
художников. Самостоятельная работа: выполнение несложных упражнений,
подбор репродукций.
5.10 Тема:Способы работы с цветом.Знакомство с происхождением
акварели, ее свойствами. Свойства гуаши. Особенности работы. Знакомство с
понятием
«пастель»,
история
возникновения
техники.
Характерные
особенности техники. Пастельная бумага, фиксаж. Хранение пастельных
работ. Знакомство с техникой работы маслом. Изготовление красок. Способы
работы. Показ работ учащихся и репродукций художников, работающих в
представленной
технике.
Самостоятельная
работа:
посещение
музея
изобразительных искусств, подбор репродукций разных техник.
6. Раздел «ИСКУССТВО КАК ВИД КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МНОГОГРАННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОКОЛЕНИЙ. СОХРАНЕНИЕ И ПРИУМНОЖЕНИЕ
КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ МОРДОВИИ.»
6.1 Тема: Мифы и сказки мордовского народа. Знакомство с
мордовской мифологией,с обрядами, сказками. Пантеон мордовских богов и
героев. Образ героя в мордовском фольклоре.
6.2 Тема: Культурное наследие древней мордвы.Экскурсия в
краеведческий музей. Изучение экспонатов. Гончарное и ювелирное
искусство Мордовии.
6.2
Тема:
Мордовский
национальный
костюм.
Прикладное
искусство мордвы. Сложение ансамбля мордовского женского и мужского
костюма. Обряды. Идеал мордовской женщины.
6.4 Тема: Сеть интернет как информационный ресурс.
Поиск
дополнительной информации через систему интернет. Самостоятельная
работа: нахождение конкретной информации, заданной преподавателем по
разделу «Искусство».
6.5 Тема: Музеи. С чего начинаетсямузей. Знакомство с термином
«музей». История. Виды музеев (исторический, краеведческий, музеи
искусства,
литературный,
пространство.Знакомство
зоологический
с
экспозицией.
и
др.).
Знакомство
Выставочное
с
термином
«экскурсия». Профессия экскурсовода. Виды и формы экскурсий. Частные
музеи. Правила поведения. Самостоятельная работа: посещение музея.
6.6 Тема: Реставрация и хранение объектов культуры и искусства.
Знакомство с профессией «реставратор». Материалы и инструменты.
Хранение объектов культуры. Самостоятельная работа: приведение примеров
реставрации
объектов
культурного
наследия.
Работа
с
книгой
(энциклопедией).
6.7
Тема:
История
Мордовии.Сложение
развития
системы
художественного
художественного
образования
образования
:
художественная студия Макарова, изостудия. Система художественного
дополнительного
образования,
среднего
и
высшего
художественного
образования.
6.8 Тема: «Мой родной город вчера и сегодня».
Деревянное
зодчество: Кремль. Центральные храмы Саранска. Современная архитектура
Саранска.
6.9
Тема:
Тема:Значение
культурного наследия
в
истории
человечества. Великие находки. Судьбы произведений искусства. Кражи и
разрушения
в жизни произведений
искусства.
Признание
ценности.
Популярность. Самостоятельная работа: подготовка сообщения о каком-либо
произведении искусства (или презентация).
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Беседы об искусстве»:
1. Сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве,
его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов,
художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в
сферах искусства.
2. Знание особенностей языка различных видов искусства.
3. Владение первичными навыками анализа произведений искусства.
4. Владение навыками восприятия художественного образа.
5. Формирование навыка логически и последовательно излагать свои
мысли, свое отношение к изучаемому материалу.
6. Формирование навыков работы с доступными информационными
ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет ресурсы, аудио-видео ресурсы).
7. Формирование эстетических норм поведения в пространствах
культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, филармонии и т.д.).
V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Программа «Беседы об искусстве» предусматривает промежуточный
контроль успеваемости учащихся в форме контрольных уроков, во 2-м
полугодии Проверка знаний по изученным разделам программы может
осуществляться
в виде тестовых заданий, устного опроса, подготовки
творческого проекта (презентация, сообщение, сочинение, представление
творческой композиции).
Контрольный урок проводится на последнем занятии полугодия
в
рамках аудиторного занятия в течение 1 урока. Оценка работ учащихся
ставится с учетом прописанных ниже критериев.
Методические рекомендации по критериям оценивания работ
учащихся
1.
Тестовые задания – задания с выбором ответа.Тест составляется
из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования
к уровню подготовки обучающихся).
«5» (отлично) – 90% - 100% правильных ответов;
«4» (хорошо) – 70% - 89% правильных ответов;
«3» (удовлетворительно) – 50% - 69% правильных ответов.
2. Устный опрос - проверка знанийв форме беседы, которая
предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств
искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.
«5»
(отлично)
–учащийся
правильно
отвечает
на
вопросы
преподавателя, ориентируется в пройденном материале;
«4» - учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1-2
ошибки;
«3» – учащийся часто ошибался, ответил правильно только на
половину вопросов.
3. Подготовка творческого проекта– форма проверки знаний и
умений в виде выполнения творческого задания, например, подготовка
презентации, сочинения, выполнение творческой композиции.
«5» (отлично) –учащийся демонстрирует высокий уровень владения
материалом, тема проекта полностью раскрыта, оригинальна форма подачи
проекта;
«4»
-
учащийся
ориентируется
в
пройденном
материале,
но
недостаточно полно раскрыта тема проекта;
«3» – тема проекта не раскрыта, форма подачи не отличается
оригинальностью.
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и
учетом уровня развития детей. Занятия проводятся в мелкогрупповойформе,
численностью 4-10 человек.
Основные методы обучения:
объяснительно-иллюстративный,
в
том
числе,
демонстрация
методических пособий, иллюстраций;
частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
творческий (творческие задания, участие детей в дискуссиях, беседах);
игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза,
проведение экскурсий и др.).
Основное время на занятиях отводится беседе. Создание творческой
атмосферы
на
занятии
способствует
появлению
и
укреплению
заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью
педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных
мастеров, с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные
фонды и фонды мультимедиатеки школьной библиотеки). Важнымусловием
творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к
посещению
художественных
экскурсий.
Несмотря
индивидуальных
на
качеств
выставок,
музеев,
направленность
личности
театров,
программы
каждого
ребенка
проведение
к
развитию
рекомендуется
проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение
праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит
объединить и сдружить детский коллектив.
Самостоятельная работа учащихся
Для
полноценного
усвоения
материала
учебной
программой
предусмотрено введение самостоятельной работы. На самостоятельную
работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые
выполняются в форме домашних заданий (упражнений к изученным темам,
рисование с натуры, работа
в библиотеке, чтение дополнительной
литературы, подготовка рассказов, сочинений, самостоятельный поиск
материала и составление презентаций, посещение музеев, выставочных
пространств, театров).
Средства обучения
- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные
наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
- наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты,
плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски,
интерактивные доски;
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии,
демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
- электронные образовательные ресурсы:мультимедийные учебники,
мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;
-
аудиовизуальные:
кинофильмы, аудио-записи.
слайд-фильмы,
видеофильмы,
учебные
VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список рекомендуемой учебной и методической литературы
1.
Алексеева В. В. Что такое искусство?—М.:Советский художник,—
Вып. I, 1973; Вып. 2, 1979.
2.
Волков Н. Н. Композиция в живописи.—М.: Искусство, 1977.
3.
Волков Н. Н. Цвет в живописи.— М.: Искусство, 1984. Всеобщая
история искусства. Т. 1—6.— М.: Искусство, 1956—1966.
4.
Гольдштейн А. Ф. Зодчество.—М.: Просвещение, 1979.
5.
ДмитриеваН А. Краткая история искусств— М.:- Искусство.— Вып I,
1:л85; Выл. 2, 1973.
6.
История зарубежного искусства /Под. ред. Н. Л. Мальцевой.—
М,: Изобразительное искусство, 1985
7.
История русского искусства/Под ред. И. Э. Гоабаря. Т. 1—13.
— М.: Наука, 1954—1964.
8.
История советского искусства. Т. 1—2.—М: Искусство, 1965—1968.
Мастера искусства об искусстве. Т. 1—9. М.: Искусство, 1970—1977.
9.
Орловский Г. И. Учитесь смотреть и видеть.— М.: Просвещение,
1969.
10.
Полунина В. Н. Искусство и дети.—М.: Просвещение, 1982.
Советское изобразительное искусство, 1917—1941.— М.:
Искусство, 1977.
11.
Советское изобразительное искусство, 1941—1960.— М,:
Искусство, 1981. Фаворский В, А. Рассказы художника
гравера.—М Детская литература, 1965.
12.
Эстетическое воспитание школьников/Под ред. А. И. Бурова и Б.
Т.
13.
Лихачева.— М.: Педагогика, 1974.
14. Изобразительное искусство Мордовии
15. 70 лет союзу художников республики Мордовия: Альбом/ М-во
культуры РМ. СХ РМ, МРМИИ им. С. Д. Эрзи; - Саранск, 2007. –
228с.
16. Мордовия. Народное искусство: Альбом/Мордовское книжное
издательство Государственного комитета Мордовской АССР по
делам издательства, полиграфии книжной торговли; - Саранск, 1985.
– 143 с.
17. Лысова Н. Путешествие по старым городам Мордовии – Саранск:
Центр образоват. технологий, прикл. и профес. этики; Фонд
«Открытая мордовия», 2009.- 48 с. : илл.
18. Терехин. А. Цвети, мой край, Мордовия моя! - Мордовское книжное
издательство, управление по делам издательств по делам издательства,
полиграфии книжной торговли Совета Министров Мордовской АССР; Саранск, 1977. 112с.
19. Саранск – столица Мордовии: Альбом/Мордовское книжное
издательство Государственного комитета Мордовской АССР по делам
издательства, полиграфии книжной торговли; - Саранск, 1974 – 103 с.
20. . Мордовская народная вышивка /метод. пособие / Гоздева Т.Н, Прокина
Т.П. – Саранск: Мордов. кн. изд-во,2009. – 20с. –(Промыслы Мордовии).
21. Мокшин Н. Ф. Мордовский народ в истории и культуре Российского
государства / Н. Ф. Мокшин, А.С. Лузгин. – Саранск: Мордов. кн. издво,2012. – 256 с.
22. Волга молодая: межрегион. выст. Произведений молодых художников:
альбом-каталог /М-во культуры РФ, М-во культуры РМ – Саранск
Саранск, 201. – 224 с.
23. Большая волга – Искусство республик Поволжья: Всерос. художеств.
выст. : альбом- каталог / МРМИИ им С. Д. Эрзи – Саранск, 2011. – 200 с.
24. Десять лет созидания. Республика Мордовия 1995 – 2005 [фотоальбом /
сост. Е. М. Голубчик и др; редкол: С. Б. Бахмустов и др. – Саранск:
Министерство печати и информации республики Мордовия, 2005. – 404
с.
25. Николай Рожков: живопись : [альбом] /М-во культуры РМ, Мордов.
респ. музей. изобраз. искусств им. С. Д. Эрзи и др. – Саранск : Тип.
«Крас. Окт.» 2006. – 128 с.
26. Мордовия: Энцикл.: В 2 т. Т.1,2: /Гл. редкол.: А. И. Сухарев и др. Науч.
– ред. Совет: В.А.Юрчёнков и др.: НИИГН при Правительстве РМ. –
Саранск, 2004. – 704 с.
27. Новикова Н. Л. Культура повседневности. Теоретический аспект:
Учебник. В 2 ч. – Саранск: Тип. «Крас. Окт.», 2004. – 164 с.
Перечень средств обучения
1. Технические средства обучения: видеомагнитофон, компьютер, музыкальный
центр.
2. Другие средства обучения:
- наглядно-плоскостные:
наглядные методические пособия, фонд работ
учащихся, настенные иллюстрации;
- электронные образовательные ресурсы: сетевые образовательные
ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы,
аудио-записи.
3. Авторские презентации преподавателя по темам программы.
